对经济数学课程教学的一点思考 数学是发展高新技术的基础，也是科学研究、分析问题的基础，更是培养人的科学思维、逻辑推理、钻研知识、解决实际问题的能力所在。如果没有了对数学学习的兴趣，那么将会导致许多学科的滞后和待发展。从当代经济学研究的趋势来看，一个重要方面是数量分析方法的使用和这种方法本身的研究。经济学作为一门科学，如果从亚当·斯密1776年的《国富论》算起，也只有200多年的时间，经济学研究的数学化和定量化则是经济学迅速科学化的重要标志。正是数学这种工具，推动了经济学理论的发展。例如微分学与边际理论、优化方法与最优配置、数理统计学与经济学的实证化等等。从1969年到2000年，30多年诺贝尔经济学奖评选的历史中，首届诺贝尔经济学奖授予了宏观计量经济学研究者R·弗里希和J·丁伯根；1980年L·R·克莱因再次以此为题授奖；由此而来2000年的授奖题目为微观计量经济学就不是那么偶然的了。获奖的40多位经济学家中，直接对计量经济学的创立和发展作出贡献而获奖者多达十几位，居经济学各分支学科之首。绝大多数获奖者，即使其主要贡献不在计量经济学领域，但他们的研究中普遍应用计量经济学方法。
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