读了9月22日《教育时报·管理周刊》段跃杰老师的《放松必须有尺度》，有些感触，也浅谈几句。
我们学校曾经也实行过指纹机考勤制度，并出台了考勤管理相关措施。对此种新的考勤方式，有的老师本着随大流的态度，平时按时上班，对指纹打卡无所谓，跟随新的管理路线走；也有老师认为教师工作本来就很难用时间来界定，平时的工作时间已经远远超过了学校所规定的时间，这样反倒压制了他们的工作积极性；还有老师认为，这样的管理太死板，有时遇到天气不好或特殊情况偶尔迟到、早退也是难免的，产生了逆反心理。总之，指纹机考勤制度给教育工作带来了一定的阻力。
后来，老校长调走了，新来的校长是市里的名校长。在新学期的第一次全体教师会上他说了这样几句话：我不在乎某位老师的个性，但很难不在乎关注他是怎样工作的；我不在乎某位老师的工作能力和教学水平，但很在乎他的工作态度；我不在乎某位老师所提出问题的尖锐程度，但我很在乎他提意见的场合与诚意；我讨厌把管理理解成管制，因为我相信我们每位老师都富有集体荣誉感与团队精神，所以我更关注每位老师的自律意识。像按指纹那种形式的考勤，我想就不要再去用了。为什么？我在想：假如我们教师连最基本的组织纪律都做不好，而要采取那样一种非常手段来管理，其实是对在座的，包括对我个人来说都是一种极大的人格侮辱。
几句话说到了老师们的心坎里，大家听了不约而同地鼓起掌来。在接下来的工作中，老师们按时上班，遵守工作纪律，自我管理，自我约束。说实话，其实老师们上课、批改作业、完成学校临时布置的任务，一天到晚都在忙个不停，哪有时间再去想偷懒的事情呢？每个老师都知道，教师很大程度上从事的是一份“良心”工作。
“指纹机考勤制度”忽视了教师职业的特殊性，低估思想教育的功能以及对教师职业道德自觉意识的激发，把量化管理当作至尊法宝，这种管理似乎很严，似乎显示出管理的威力和水平，其实已经深深陷入管理的庸俗化误区。而新校长在第一次会议的讲话中就营造了一种自律的校园氛围，在接下来的时间里，一直注重培养教师的自律意识，把管理当作真诚的沟通和引领，始终把激励人、赏识人、培养人作为开发学校人力资源的首要工作任务，这无疑确立了一个正确的理念导向，把学校管理做大、做活，实行更加民主化的管理。短短两年，学校就取得了骄人的成绩。当然，此后再也没有为考勤之类的事情烦恼过。
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