该校通过对综合实践活动课的开展，教师的观念发生明显的变化，由最初对课程认识的模糊转变为越来越清晰，由原来的被动转为主动，由等米下锅、无米煮饭转为心中有数，手中有法。教师在活动课开展过程中得到发展，课程意识逐渐增强，课程开发能力大大提高，学科之间加强合作，重视交流，互学互补。教学角色、教学方式也都发生了重大转变，教师大胆放手让学生自主学习和探究，重视实践创新，尤其是教师把探究性学习方式还带进了学科教学中，并产生了明显的教学效果。在教学中，教师积极引导学生发现问题，自主探究，体验成功，增强了学生实践创新能力，促进了国家学科课程教学质量的提高。教师在各级学科大比武中重视学生活动，重视课堂生成，因而取得了良好的比赛效果，推动了教师的专业成长。为此，该校教师认为综合实践活动课同学科课教学并不排斥，而是互为补充，相得益彰。
该校学生在综合实践活动课的开展过程中，自主性不断增强，研究能力快速提高，潜在的创造性思维和能力得到了开发，在初步掌握了基本的探究方法，学习方式多种多样的情况下，学习效果明显提高。
双流中学实验学校目前已建立起较为完善的综合实践活动课课程体系，建立了固定的校外活动课实践基地，建立了校本课程资源库，使课程实施步入常态化，规范化，而非搞形式、走过场，并使素质教育的实施找到了科学合理的方法，全面提升学生的素质已经不再是一句口号，而是该校办学的一大特色和优势。