4月20日上午8时02分，四川天全中学全校学生正在上课。突来的地震未让老师学生慌了手脚，学生们迅速有序按指定路线集中到了操场，“没一个同学伤亡，整个过程只用了一分半。”高副校长说。自汶川地震后，天全中学每学期都会进行一次应急疏散演练，“地震时间是星期六，我们星期四上午10时5分还进行了一场地震逃生演练。”（4月24日《新京报》）
学校师生交出“零伤亡”的满分答卷，得益于每学期都进行一次的应急疏散演练。而地震前两天的一次演练，则成为学生在地震中有序逃生的前奏。然而，相形之下，我国的应急教育普及率仅为1%，远低于世界其他国家。急救普及，成为我国急需补上的生命教育课。
人们不会忘记，去年7月21日发生在北京广渠门那惨烈一幕：一名北大研究生，一家时尚杂志社的社长，在生命的危难时刻，明明身边有救生工具，自己却不知道去找、去用，偏偏要用自己的头去撞车窗，结果头破了，车门却未开，最终不幸在车中溺亡。人们在扼腕痛惜的同时，更多的是对死者缺乏自救能力的哀叹。如何打开车门，居然成为一道危及生命的“科学难题”，折射出学校及社会应急教育的严重缺失。
而随着自然灾害频发，那些可能威胁生命安全的地震、雷击、水灾等天灾，以及其他诸如食物中毒、交通事故等安全隐患，如同平静湖水中的暗流，悄无声息地威胁着我们的安全，应急教育因此而更显得迫在眉睫。
四川天全中学的应急教育彰显了“知识能够守护生命”，生命安全教育应进入社会各个阶层，让应急技能贯穿人生的始终。通过生命安全教育，促进人的自然生存和社会生存能力的提升，有效地预防意外人身伤害，将影响程度降至最低，为每个家庭的幸福和谐提供坚强的保障，而这，也是教育以人为本理念的体现。
